Experiencia educativa / tutorial para compartir.
Un profesor y maestro participante de la especialidad, muy buen participante, en tiempo y forma, me mandó al buzón un mensaje el sentido de estar decepcionado, pues otros compañeros a su alrededor se plagian las tareas, casi no se presentan en foros, hacen las tareas al ahí se va, trabajan una o dos semanas después y obtienen todos los puntos de programados, quejándose de la desigualdad de criterios de los tutores, y que al grupo al que pertenece se le exigía adecuadamente la calidad de las tareas y por tanto las calificaciones, resultantes de las evaluaciones, que no llegaban al derroche.
Cortésmente le hice saber que la Universidad procura contratar como tutores a colegas comprometidos éticamente en la formación / capacitación de los grupos, pero que desafortunadamente, sin generalizar, como ocurre en algunos planteles o subsistemas educativos, existen educador@s / facilitador@s / tutor@s / profesor@s, que hacen o simulan trabajar, que mirará en su contexto laboral y me dijera si estaba yo equivocado, que finalmente se sintiera satisfecho por el muy buen desempeño que llevaba, que cada uno de nosotros hiciera lo que le corresponde y se olvide de los demás; finalmente las consecuencias, de las actitudes equivocas, se presentan tarde que temprano. La Universidad, con el correr de las semanas, adecúa sus procesos de selección y contratación, para cumplir con el convenio que tiene con al SEMS.
Después de lo anterior, siguió trabajando como normalmente lo hacía, concluyendo, con uno de los mejores promedios y la totalidad de las actividades programadas, la primera meta de la especialidad.
Reflexión: que daño hacen a los participantes e institución, aquell@s que simulan el seguimiento y evaluación de las actividades (criterio de evaluación) por hacer más ligero el compromiso educativo.
